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2018教师补发绩效工资,如何让教师的绩效工资得到完美的发挥?

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绩效工资制度的基本特征是薪酬收入与个人业绩挂钩,它源于计件工资。绩效工资制度改革是事业单位工资制度改革的重要内容,推行绩效工资制度具有以下重大意义。为了依法保障教师收入水平,激发广大教师积极投身教书育人事业。经国务院同意,自2009年1月1日起,首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。为此,国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。

在《指导意见》中明确指出:

1、 绩效工资分为基础性和奖励性两部分。

基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,占绩效工资总量的70%,具体项目和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定,一般按月发放。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素,在考核的基础上,由学校确定分配方式和办法。根据实际情况,在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。

2、充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。

教育部门要制定绩效考核办法,加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度,根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点,实行分类考核。根据考核结果,在分配中坚持多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。

可是在具体的实施过程中,也受到不少基层老师的诟病。受到诟病的主要是奖励性绩效工资这一块。原因大概有以下两点:

1在工厂这些单位实行绩效工资没有受到诟病是因为这些单位中每人干活多少一目了然,清清楚楚。而学校教师这个工作量和工作效果的多少好坏就不容易分得那么清楚了。

2 绩效工资中有“工资”这个标签,大多数老师就理所当然的认为这就是自己应该得到的,而在实际操作过程中必然要分出个高低,低于平均数的老师就会认为自己的工资被人动了。

要想让绩效工资得到完美的发挥,我想只有严格按照《指导意见》去做,学校要制定详尽的、合理的量化考核标准,然后严格按照标准执行,在制定和执行过程中都要做到公正、公开、透明。切实做到多劳多得、优绩优酬。

一、从根本上改变绩效工资的来源结构。

现在实行的教师绩效工资,从来源上说,基本上都是先从每位教师的工资中扣除30%,然后再以绩效考核的方式进行二次分配,这种来源被老师们戏谑地称为“拿我的工资奖励我”。这种不尽合理的来源结构,使绩效工资的实施效果也不尽如人意。要使绩效工资真正发挥其应有的激励作用,就应该对当前教师绩效工资的来源结构进行调整,由原先的从每位教师的工资中抽取30%改为财政全额拨款,如此,才能真正调动广大教师的工作积极性。

二、建立科学合理的绩效考核制度。

当前实行的绩效工资制度,最被老师们诟病的是分配不公平:干得少的拿的多,干得多的拿的少;干得差的拿的多,干得好的拿的少。为什么会出现这种情况呢?原因就在于分配分案的不合理。许多地方在制订绩效工资分配方案时,过于倾向行政、服务类岗位工作人员,而忽略教学一线教师的利益,再加上方案的制订过程不透明,没有广泛征求广大一线教师的意见和建议,导致最终的分配结果让广大一线教师颇为失望。要改变这种分配不公的局面,还得从制定科学、合理的绩效考核制度入手,通过制度的完善来实现绩效工资分配上的“多劳多得、优绩优酬”,如此,才能使绩效工资真正发挥其“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆作用,从而从根本上激发广大一线教师的工作热情。

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