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教师辞职后职称怎么办,小学教师上不了职称怎么办?

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小学教师上不了职称怎么办呢?关于这个问题各自有各自的打算。

一、教书育人是良心工程,力求对得起良心做好本职工作。我们这老师们的现状是工作了二十多年,年龄四十多,只有初级职称,干的最多的活,挣得最少的钱,不要说同工同酬了,简直就是多劳少得,会说话会巴结的有职称一周带两三节课的大有人在,所以我教书就是觉得对得起自己的良心,对得起眼前的娃。该怎么干怎么干。

二、想办法,找路子,走门子上职称。教师队伍里的有些人目的很明确,一切努力都是为了职称,看透了世道,明白花钱找关系弄证件比教书有效的多,所以人家努力的方向变了味。

三、没法子,没关系,上不了职称混日子。这样的教师也是一大类,做一天和尚看一天钟,到了单位少代课,多活动,什么制度不管你们,学校想干嘛干嘛,一切都是无所谓!

“职称”一个伤教师心的话题。

小学教师上不了职称,确实会影响情绪,这是很多一线老师普遍反响比较大的问题,但肯定不能混日子。如果混日子的话,你就更加没机会上职称了,同时对学生也是不负责任,这违背了我们教育工作者的初心。

一、职称不能上去,影响了老师的收入与待遇。实话实说,同样地教学,也许我们教学效果还好些,就因为我们的职称没有上去,每个月比别人少几百元收入,你说心里舒服,那肯定不可能。更何况老师收入是固定的,也就那么多,那几百元收入,大家还是比较看重的。

二、职称评定的一些弊端影响了老师的积极性。经常有一线老师吐嘈说老师评职称的一些不公:说什么高级职称只是校领导与中层领导的福利,要么是跟校长关系亲近的老师才有机会;职数太少,根本就轮不到自己。毫无疑问,这种现象确实存在过。但现在一方面放开了职称,中小学可以评副高、正高级职称,打开了老师职称向上的通道,职数也会有所增加。另一方面,老师职称评定会更加规范,如果你没有一些硬的条件,硬的实力,就算给了你名额,你也不一定能评上职称。这样给一线有能力的老师创造了机会,更容易评上职称了。

三、没有评上职称就混日子,损人不利已。老师做为教书育人的主体,如果因为没评上高一级职称而混日子,那么你的工作就不会很出色,就做不出成绩。那么以后再有机会评职称时,你的各项条件就更没有竞争力了,你更没办法再往上评职称了,从而造成恶性循环。学生也会因为你的混日子,而不能得到最优质的教育,影响了孩子们的成长,这是对他们的不负责任。

四、没评上职称,我们要好好总结自己,看看有哪些差距,好好去补上。我觉得没评上职称,除了我们不可控的因素外,还有我们自身原因,比如我们的论文发表情况,我们的课题主持情况、我们在教育教学中的获奖情况等。我觉得还是好好把工作做好,把自身各项条件提高后,应该还是有机会上去的,无非晚两年再上职称。

以上是我对没上高一级职称的看法,你们怎么看呢?请留言、转发。

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